中班幼儿户外观察记录：攀登架活动332

观察对象：中班幼儿 5 名

观察时间：2024 年 3 月 24 日上午 9:00-9:30

观察地点：幼儿园户外活动区攀登架

观察目的：了解中班幼儿在攀登架上游戏的表现，分析幼儿的运动能力、社交能力和认知能力发展情况。

观察记录：

9:00-9:05 幼儿自由探索攀登架* 佳佳率先爬上攀登架，尝试抓住横杆往上爬，但由于身高限制，只能爬到第二根横杆。
* 露露尝试从滑梯爬上攀登架，但由于协调能力不足，多次滑落。
* 洋洋站在攀登架底部，观察其他幼儿，没有参与攀爬。

9:05-9:10 幼儿开始模仿和竞争* 凯凯看到佳佳爬到第二根横杆，也开始模仿，并成功爬到第三根横杆。
* 萌萌看到凯凯爬得比她高，也加快攀爬速度，超过凯凯。
* 露露在其他幼儿的鼓励下，再次尝试从滑梯爬上攀登架，并成功登上滑梯平台。

9:10-9:15 幼儿开始合作和协商* 佳佳和凯凯一起爬上攀登架，互相扶持，共同攀爬到最高点。
* 萌萌和露露在攀爬过程中遇到障碍，她们互相讨论，共同寻找解决办法。
* 洋洋参与到其他幼儿的合作中，帮助露露从滑梯平台安全滑下。

9:15-9:20 幼儿开始创造性游戏* 幼儿们将攀登架想象成一座城堡，并在上面进行角色扮演游戏。
* 佳佳扮演国王，坐在最高点的横杆上指挥其他幼儿。
* 凯凯和萌萌扮演守卫，守在攀登架底部，不允许未经允许的幼儿进入城堡。
* 露露和洋洋扮演平民，在城堡里跑来跑去，玩耍嬉戏。

9:20-9:25 幼儿开始整理玩具* 幼儿们在老师的提示下，开始将攀登架上的玩具收集起来，放回指定位置。
* 幼儿们互相帮助，共同完成整理工作。
* 洋洋主动将攀登架上的垃圾捡起来扔进垃圾桶。

9:25-9:30 幼儿结束攀登架活动* 幼儿们依次从攀登架上下来，离开户外活动区。
* 幼儿们表现出依依不舍的情绪，表示还想继续玩。
* 老师组织幼儿进行整理活动，引导幼儿反思攀登架游戏。

观察分析：

从本次观察记录中可以看出，中班幼儿在攀登架上游戏的表现较为良好，展示了以下方面的能力发展：
运动能力：幼儿们在攀爬过程中展现了良好的协调能力和平衡能力，能够安全、灵活地爬上爬下。
社交能力：幼儿们在攀登架上进行合作、协商和角色扮演游戏，表现出良好的互动能力和社交技巧。
认知能力：幼儿们通过攀登架游戏，锻炼了空间感知能力、问题解决能力和创造性思维能力。
规则意识：幼儿们在活动过程中能够遵守老师的指令，并主动整理玩具，表现出良好的规则意识和自觉性。

建议：

为了进一步促进中班幼儿的各方面能力发展，建议幼儿园采取以下措施：
增加攀登架等大型器材的使用频率，为幼儿提供更多锻炼身体和社交能力的机会。
鼓励幼儿在攀登架上进行创造性游戏，激发幼儿的想象力和表达能力。
组织幼儿进行攀登架游戏竞赛，激发幼儿的竞争意识和坚持不懈的精神。
引导幼儿在攀登架游戏过程中学习协作、分享和遵守规则，培养幼儿的社会责任感。

2024-12-19

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