小班幼儿户外攀登架游戏观察记录及分析286

[小班攀登架户外观察记录]

今天是2024年X月X日，天气晴朗，阳光明媚，非常适合户外活动。我们小班的孩子们在户外活动时间里，主要集中在新的攀登架区域进行游戏。为了更好地了解孩子们在攀登架上的游戏情况，以及他们的发展水平，我进行了细致的观察记录，并对观察结果进行分析，以便更好地开展今后的教学活动。

一、观察时间：上午9:00-9:30

二、观察地点：幼儿园户外活动场地攀登架区域

三、观察对象：小班全体幼儿 (共计20名，其中男生12名，女生8名)

四、观察内容及记录：

刚开始，孩子们对全新的攀登架表现出极大的兴趣，纷纷围拢过去，你推我搡地想要第一个上去。一些胆大的孩子，例如小明和小丽，率先尝试攀爬。小明动作比较协调，能够熟练地抓住扶手向上爬，并很快地爬到了顶端，脸上露出了兴奋的笑容。而小丽则显得有些犹豫，她尝试了几次，因为害怕而几次停下来，最后在老师的鼓励下才成功爬到了一定高度，但不敢再继续往上爬。大部分孩子一开始都显得比较谨慎，他们大多在攀登架的低矮部分活动，有的只是抓着扶手轻轻地向上拉，不敢放开手；有的则在攀登架的阶梯部分慢慢地往上走。

观察过程中，我发现孩子们在攀登架上的行为可以大致分为以下几类：

1. 独立攀爬：像小明一样，能够独立完成攀爬动作，动作协调，速度较快，并且能安全地上下攀登架。这类孩子大约占总人数的20%。

2. 尝试攀爬：像小丽一样，能够尝试攀爬，但由于胆怯或动作不协调，攀爬过程较为缓慢，需要老师的鼓励和帮助。这类孩子大约占总人数的40%。

3. 旁观：一些孩子比较胆小，不敢尝试攀爬，只是在旁边观看其他孩子玩耍。这类孩子大约占总人数的30%。

4. 探索性攀爬：部分孩子并不专注于单纯的向上攀爬，他们会尝试不同的攀爬方式，例如从不同的角度攀爬，或者在攀爬过程中尝试一些其他的动作，例如在较低处尝试荡秋千等。这类孩子大约占总人数的10%。

在孩子们玩耍的过程中，我还观察到了一些细节：例如，当孩子们成功攀爬到顶端后，会表现出极大的成就感，脸上洋溢着快乐的笑容；而当他们遇到困难时，则会表现出沮丧和焦虑的情绪。一些孩子在攀爬过程中会互相帮助，例如，有的孩子会主动扶着其他孩子向上爬；而有的孩子则会因为争抢而发生一些小摩擦。

五、观察分析：

通过这次观察，我发现小班幼儿的攀爬能力发展参差不齐，这与孩子们的个性、胆量以及身体协调能力等因素有关。攀登架为孩子们提供了很好的锻炼机会，可以促进他们的身体协调性、平衡能力和勇敢精神。然而，也需要注意安全问题，在孩子们玩耍的过程中，老师需要进行适当的引导和保护，防止发生意外事故。

六、后续教学建议：

1. 增加安全保护措施：在攀登架周围增加软垫等保护措施，以减少孩子们在攀爬过程中发生意外的风险。

2. 分组游戏：根据孩子们的攀爬能力，将孩子们分成不同的组，开展有针对性的游戏活动。例如，对胆小的孩子进行鼓励和引导，帮助他们克服恐惧心理；对攀爬能力较强的孩子，可以设计一些难度更高的攀爬游戏，以进一步提高他们的技能。

3. 开展主题活动：结合攀登架，开展一些主题活动，例如“勇敢的小猴子”、“攀登高峰”等，激发孩子们的兴趣，并帮助他们学习一些相关的安全知识。